actividad módulo 4

                                         CASO NÚMERO 2

El colegio donde se produce el caso está situado en una zona  de Madrid, muy depauperada económicamente, donde abundan las familias desestructuradas, que no le dan importancia a la educación en valores que se debe realizar desde el hogar, por lo tanto los alumnos no saben muy bien distinguir conceptos como respeto, solidaridad, disciplina, etc.
Se nos expone un caso en el que 20 compañeros/as de clase han declarado que una alumna a la que se denomina Alumna/o 24 sufre Acoso. Ella o él ha confirmado el Acoso y dice que lo lleva muy mal.  A Alumna 24 no le quieren como compañer@ de mesa el 74% de sus compañer@s. Esta circunstancia negativa, unida al maltrato, es muy frecuente en los casos consolidados de Acoso Escolar. - Alumna 24 está totalmente aislad@ en su grupo de clase, ningun@ de sus compañer@s dice que se junta con @l. Después de recibir los resultados de "sociescuela", se procede a convocar una reunión del claustro de profesores, en la que se dará a conocer el caso y los resultados a todos los docentes del centro y se tomarán las medidas adecuadas, es decir se adopta un plan de convivencia, en el que se da prioridad a la solución del caso de esta alumna, pero también a evitar otros posibles que puedan suceder.El plan consiste en patios vigilados, cambios de clase organizados, puesta en practica de alternancia de compañeros de clase, seguimiento y ayuda a la alumna por parte de todo el profesorado, el orientador del centro y unos alumnos designados. se crea además una brigada de patio, con alumnos de todos los curso. se activará un protocolo a seguir, en el caso de observar cualquier tipo de conducta conflictiva, el profesor que lo vea mediará, se informará al tutor, al coordinador y director al orientador y la familia y se tomarán las medidas oportunas, al acosador se le abrirá un expediente y se hablará con su familia, también  se trabajará con él para hacerle comprender lo erróneo de su conducta. 

Se procede a una entrevista con Alumna 24 para conocer las circunstancias, en dicha entrevista se le ofrece apoyo, se le explica que va a estar apoyada por otros compañeros. Se intentan detener las agresiones físicas a Alumna 24. - Según los datos, parece que Alumna 24 tiene características de Muy Activo/a, y es muy conveniente que realice actividades de control de la impulsividad y después actividades de habilidades sociales.  Los testigos opinan que Alumna 24 sufre acoso por: (porque les gusta meterse con el) (porque les gusta) (porque es muy raro) (porque discute mucho). Es una situación en la que existe retroalimentación la alumna es acosada, en parte por su actitud, y del mismo modo, con su actitud intenta defenderse del acoso, por lo tanto la situación se convierte en un círculo vicioso.

Parece que la alumna acepta bien la comunicación mediante la entrevista y explica cómo se producen las situaciones de agresión. La alumna se siente atacada, por eso está un poco a la defensiva, utiliza la agresividad como coraza, y cualquier comentario lo entiende como ataque. Se intenta hacerle comprender que determinados comentarios nunca son ataques personales, si no que forman parte de la dinámica del aula, si un compañero te corrige, no te ataca, y cosas por el estilo.

Las medidas a tomar son en primer lugar buscar dos compañeros, un mediador y un amigo, que sean capaces de frenar tanto sus ataques de ira, como la actitud de sus compañeros, que eviten las provocaciones y las agresiones, mediante su presencia. Como refiere que con su compañero de mesa se lleva bien, puede permanecer con él aunque se sugiere que al alumno se aleje de los puestos donde se sientan sus agresores.

Para parar las agresiones se sugiere comunicar a los agresores/as la gravedad de hacerlo con un compañero/a que está siendo acosado y con importantes consecuencias para ellos si se repite. Se puede implicar además a las familias, puesto que a veces resulta efectivo. 

En este caso la labor del orientador será esencial, a mi parecer, primero deberá ayudar al alumna 24 a evitar sus ataques de ira, y explicar al resto de compañeros que sus actitudes no se pueden tolerar en un aula, sería beneficioso proceder a distintas estrategias que hagan que el grupo empiece a aceptar al alumno en cuestión, y otras para abandonar la violencia que utilizan con su compañero. se realizaran diferentes dinámicas en la clase, con y sin la alumna, tales como identificar sus características positivas y decírselas, se alentará a sus compañeros a que la integren en el grupo. Se realizará una vigilancia exhaustiva del los patios, para comprobar que no sea acosada/o por ningún compañero y ella tampoco demuestre una actitud agresiva contra ninguno de ellos.
se pondrá en practica el método del aprendizaje cooperativo, durante las tutorías y la clase de valores éticos los alumnos realizarán diversas dinámicas destinadas a confiar en la alumna/o 24 y a que ella /él gane confianza en sí misma/o y pueda también confiar en los demás.
Se procederá a visionar algunos cortos y vídeos, como "Cuerdas", y realizarán un mural en clase aportando ideas contra el acoso.
Además todas las semanas se hará una rotación de compañeros, para que todos conozcan a todos, eso además de ayudar a la confianza y al conocimiento mutuo, favorecerá la desaparición de conductas disruptivas derivadas del hecho de que varias alumnos se sienten siempre juntos.
En resumen, se desplegará un dispositivo de vigilancia de conductas entendidas como acosa y se trabajarán en clase las conductas positivas, haciéndoles entender que todos somos iguales, personas, merecedores de respeto y comprensión y que cualquier actitud de acoso puede ser considerada delito. Se utilizarán técnicas que faciliten y enseñen la convivencia en el aula.